RFID射頻識別技術(shù)應用的逐漸普及，似乎一股難以抵擋的吸引力，校園自然也不例外。 面對校園RFID自動識別應用的趨勢，我們到底該如何面對呢？面對校園RFID自動識別應用的趨勢，我們到底該如何面對呢？
一般而言，中小學采用RFID射頻識別管理學生的原因，多半是基于保護學生安全起見，以及紀律管理之便。世界各地，已經(jīng)有不少標榜E化的中小學，開始使用RFID自動識別技術(shù)來管制學生的出缺席和行蹤。紐約州某私立小學在2003年便已讓學生配戴上除了有照片和姓名之外，還內(nèi)建RFID電子標簽的銘牌，學生進入校園大樓的任何紀錄，都可以被追蹤得到。而日本大阪市政府也在2004年便授權(quán)允許小學校園內(nèi)采用RFID自動識別技術(shù)系統(tǒng)，并且在小學附近裝設感應器，可以讀取小學生的ID卡，以方便家長掌握孩童的行蹤。
然而，相對地，在校園中使用RFID所引發(fā)的基本人權(quán)保障議題，卻也已經(jīng)漸漸受到家長和人權(quán)團體的重視。2005年1月加州Sutter的一所小學Brittan Elementary School與InCom公司合作，進行一項試驗計劃，該計劃要求這所小學里的所有學生都配戴特定的名牌，該名牌上除了姓名照片等識別身分的資料外，還附有RFID芯片，芯片上的卷標記載學生的ID。該所小學與InCom合作進行的試驗，是以七年級和八年級的學生為對象，在這些受試驗的學生教室門口，裝上HD2280開放式通道哦啊，當學生穿過教室門口時，感應器會將感應到的ID卡號傳到中央服務器，老師便可透過PDA觀看出缺席紀錄。然而，由于這項措施事先并未征詢家長的意見，因此受到家長與美國人權(quán)團體的抗議和批評，最后，該項試驗計劃隨即因的自行退出而宣告中止。
針對Brittan Elementary School此一事件，人權(quán)團體主張：在這樣的試驗計劃下，學生的隱私權(quán)和人性尊嚴都受到侵害。除了人權(quán)保障的議題外，信息安全也是一大問題─RFID既然會讓任何持有感應器的人，都可以得知學生的身分信息和地點，反而會讓學生處于更加不安全的處境下。同時，也有不少家長認為，RFID所衍生的電磁波，會對學生健康造成不良影響。
截至2005年年底，臺北市已經(jīng)有4所中小學將學生證與悠游卡合一，并且結(jié)合RFID的應用，當學生在進入學校、經(jīng)過感應器時，到校信息就會以簡訊方式傳送給家長。臺北市研考會預計2006年便能完成北市439所中小學RFID悠游卡學生證的換發(fā)，2007年會陸續(xù)完成各校感應器平臺的裝設工程。可見，中小學校園使用RFID至少在臺北市已經(jīng)是既成而且相當值得重視的事實：在科技設施建構(gòu)和應用的同時，學生的基本人權(quán)和信息安全問題應該值得一并思考相應措施。
至于在大學校園里，RFID則是最可能被運用于學生身分識別的用途上。大學往往會基于便利使用者的目的，將學生證設計成包含學生身分識別以外多重用途的卡片，不僅將各項個人信息加以連結(jié)，也使得這些個人信息得以連結(jié)至個人身分信息，倘若再加上RFID的建置，學生的信息自決權(quán)和信息安全問題，可能更加復雜。目前有些大學圖書館也開始廣泛使用RFID：RFID的引進，固然對于便利借還書的作業(yè)手續(xù)，會有相當高的正面幫助，但是，由于RFID中儲存?zhèn)�人的借閱信息，亦可能引發(fā)隱私權(quán)的顧慮，甚至因而影響個人借書時的考慮方向，不免對信息接收自由權(quán)造成影響。
在校園中使用RFID自動識別簽到系統(tǒng)，是否會導致學生自主性養(yǎng)成空間的限縮，因而導致學校創(chuàng)立的目的─教育－受到負面沖擊，也是有討論的必要。要求學生必須隨時攜帶植入RFID芯片之身分辨識文件，則是對學生權(quán)利造成更嚴重之侵害。這種要求難免使學生感受到自己如同貨物一般，隨時受到掃瞄和偵測。這種對人予以物化行為，很可能正是維護人性尊嚴的憲法，所極力想要避免的。德國聯(lián)邦憲法法院禁止國家對人民加以編號的判決，那么，要求個人攜帶存有RFID芯片之文件，是否更顯示出對人性的極度不尊重呢？校園理應是教育的場所，為了達成教育的目的，難免有時必須限制學生的權(quán)利，然而，即使如此，將RFID射頻識別技術(shù)普遍應用于校園當中，是不是一個培養(yǎng)民主自由社會良好公民的方式?是不是真正有助于教育目的之達成?茲事體大，值得大家一起思考。
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